Mi experiencia en el módulo 2

Lo desarrollado en el módulo 2 titulado "TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información" me resultó toda una aventura que produjo en mí una gran variedad de sentimientos; desde la emoción por conocer los fundamentos de la web 2.0 hasta la frustración y desesperación por no poder trabajar sincrónicamente el artículo colaborativo, pero en fin, considero de manera general que ha sido una experiencia muy enriquecedora porque particularmente en este módulo conocí y utilicé herramientas como el twitter y los grupos de Facebook los cuales me resultaron muy interesantes, también la forma en que nos condujeron para realizar búsquedas eficientes de información en la web me resultó muy práctico y útil; pero lo que más novedoso se me hizo fue google docs, por todas las posibilidades reales de trabajar colaborativamente tanto un esquema como un texto y la facilidad de hacerlo sin tener que estar "cargando" el archivo de un lado a otro.

Quiero anotar además que no me gustó tanto que dieran tan poco tiempo para que pudiésemos explorar éstas herramientas y habernos tenido que familiarizar con ellas en tan poco tiempo nos ocasionó algunos contratiempos para completar las actividades solicitadas.

Finalmente me gustaría precisar que después de haber utilizado dichas herramientas y no habernos quedado sólo con su descripción teórica, me permitió plantear (creo yo) mejor y más objetivamente el diseño de una situación de enseñanza que espero funcione y se realice de la mejor manera posible.

Anteproyecto

Nombre del profesor	González Torres Elizabeth
Nivel académico y subsistema o disciplina	Bachillerato del CCH
Asignatura	Antropología II
Unidad temática y contenidos	Unidad III. Investigación antropológica en el México pluricultural. Patrimonio cultural tangible e intangible. Alimentos tradicionales y productos modificados genéticamente. Cultura del cuerpo, Salud pública y enfermedades mundiales. Familia y género: crisis familiar, diversidad sexual, masculinidad. Nuevas identidades: Tribus urbanas.
Población	Alumnos de sexto semestre. Grupo 0681: 30 alumnos aprox. Grupo 0682: 15 alumnos aprox. Grupo 0651: 30 alumnos aprox. Grupo 0652: 20 alumnos aprox. Grupo 0653: 25 alumnos aprox.
Duración	20 horas aproximadamente. 5 sesiones de clase de dos horas cada una y 10 horas de trabajo extra clase.
Propósitos	El alumno: Desarrollará habilidades de expresión escrita, de argumentación y discusión de debates actuales en la investigación antropológica, para valorar, con el conocimiento así adquirido, su pasado, su cuerpo, sus alimentos, su patrimonio cultural y enfrentar con mejores recursos los problemas sociales de su medio. Propósito adicional señalado por la profesora: El alumno: Concluirá que el México pluricultural ymultiétnico continúa existiendo con identidades diversas, con viejos y nuevos problemas sociales que resolver, para que sea un joven adulto propositivo en los espacios donde actúe.
Habilidades digitales	- Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. (Aa2.1) - Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. (Aa2.2) - Consulta de bibliotecas digitales. (Aa2.3) - Uso de grupos (Google groups, YahooGroup) con fines de estudio. (Ab2.2) -Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). (C2.1)
Materiales	Cuadernos de notas. Fichas bibliográficas. Laptop. Memoria usb. Cañón Buscador Google. Google groups o Yahoo group. Sitios web de universidades nacionales y extranjeras (UNAM, UAM-I y Universidad de Barcelona). Bibliotecas digitales. Bibliografía y hemerografía digital. Bancos de imágenes digitales. Procesador de textos.
Actividades	En clase: Presentación electrónica por parte de la profesora sobre la unidad temática a trabajar. Se explicarán, identificarán y seleccionarán los temas a investigar. Se ejemplificará la presentación de los avances de la investigación así como la presentación del producto final consistente en una revista digital con la opción de imprimirla. Con apoyo de una laptop, el cañón y la(s) memoria(s) usb de los alumnos se revisarán los avances de la búsqueda de la información e imágenes y se les orientará y asesorará sobre dónde más y cómo buscar la información e imágenes requeridas así como la presentación de las mismas en el formato de revista digital. Trabajo extra clase: Los alumnos buscarán y recopilarán de los diferentes sitios web y bibliotecas digitales sugeridas así como de los que por iniciativa propia ubiquen, toda la información e imágenes necesarias del tema de investigación seleccionado dándole el tratamiento adecuado (selección, discriminación, análisis y redacción). Elaborarán fichas bibliográficas las cuales presentarán como parte de sus avances de investigación. Con el uso del procesador de textos elaborarán borradores de la revista digital los cuales presentarán como avances de investigación. Utilizarán los grupos virtuales Google groups o Yahoo group por equipo para intercambiar la información e imágenes que hayan recopilado así como para afinar la presentación de los borradores de la revista digital y el producto final.
Bibliografía de consulta para el profesor	1. Aguiñaga G.L. (et. al.) (2005). Programas de Estudio de Antropología I y II, UNAM, CCH, México. 2. Bartra, R. (1998). La jaula de la melancolía, Grijalbo, México. 3. Bartolomé, M. A. (2005). Visiones de la diversidad. Relaciones interétnicas e identidades indígenas en el México actual. INAH, México. 4. Beattie, J. (1986). Otras Culturas. Objetivos, métodos y realizaciones de la Antropología Social, FCE, México. 5. Bertran, V. M. (2005). Cambio alimentario e identidad de los indígenas mexicanos, UNAM, México. 6. Crosby, A. W. (1991). El intercambio transoceánico. Consecuencias biológicas y culturales a partir de 1492, UNAM IIH, México. 7. Esteva F. C. (1985). Ecología y mestizaje, en: “El Mestizaje Americano”, Museo de América, Madrid. 8. Feixa, C. (1998). El reloj de arena: Culturas juveniles en México, Causa Joven, México. 9. Firth, R. (et. al.) (1981). Hombre y cultura. La obra de Bronislaw Malinowski, Siglo XXI, México. 10. Florescano, E. (1999). Memoria indígena, Taurus, México. 11. INALI, (2009). Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales. Variantes Lingüísticas de México con sus autodenominaciones y referencias geoestadísticas. INALI, México. 12. López, A. A. (2004). Cuerpo humano e ideología. Las concepciones de los antiguos nahuas, UNAM, IIA, México. 13. Navarrete, F. (2004). Las relaciones interétnicas en México, 14. Ochoa, Lorenzo. (Ed.) (1995). Conquista, transculturación y mestizaje. Raíz y origen de México, UNAM, IIA, México.

Módulo 1-Actividad 4-1

Nombre del Profesor	Elizabeth González Torres
Materia que imparte	Antropología I – II Quinto y sexto semestres
Tema de la actividad	Unidad III: Investigación antropológica en el México pluricultural: Patrimonio cultural, alimentos tradicionales, cultura del cuerpo, tribus urbanas, nuevas identidades y género.
Actividades con TIC	Uso del procesador de textos
Habilidad(es) elegida(s) en el documento MODELO DE MADUREZ	C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Descripción de la actividad	La actividad que desarrollaran los alumnos es parte de la tercera y última unidad de todo el curso de antropología, se hará referencia a que básicamente es un trabajo de investigación en el cual evidenciarán el manejo de los conceptos básicos de la disciplina así como los métodos y técnicas que emplea la misma para explicar las diversas manifestaciones culturales de su cotidianidad. El trabajo se realizará en equipos de tres a seis integrantes. En clase: se identificarán y seleccionarán los temas a investigar, se revisarán los avances de la búsqueda de la información y se orientará y asesorará a los alumnos sobre dónde y cómo buscar la información requerida (páginas de universidades, revistas especializadas y libros digitalizados) así como la forma de presentar su producto académico o trabajo final. Fuera del aula: buscarán y recopilarán toda la información necesaria del tema de investigación seleccionado. Para la presentación de sus productos parciales o avances de la investigación así como ya en el trabajo final los alumnos evidenciaran además del manejo del procesador de textos respecto de la presentación, ortografía y redacción entre otros; que dominan diferentes opciones de formato, que son capaces de insertar imágenes de recursos como una cámara digital hasta la impresión del trabajo final con características específicas como un formato de revista por ejemplo. Se requerirán para la realización de esta actividad los siguientes materiales: Cuadernos de notas, laptop, memoria usb, red inalámbrica, cañón, entre otros. El producto o trabajo final que obtendrán los alumnos es una revista en la que plasmarán los resultados obtenidos de su investigación.

PRESENTACIÓN

La antropología, al abordar el estudio científico del hombre, permite entender que este no existe aisladamente, sino que siempre es parte de una sociedad y una cultura, que existe en un tiempo y un espacio determinados, no sólo como un ente histórico o social, sino también biológicamente, con lo cual se logra una concepción integral y holística del mismo. Por ello, al manejar la dualidad pasado-presente, el conocimiento que se deduce de la antropología da cuenta de la diversidad, complejidad y semejanza de sus modos de vida y al mismo tiempo de su unicidad como especie.

Para el aprendizaje de la antropología, se requiere desarrollar en los alumnos un conjunto de habilidades, que tienen como base inicial la propia experiencia-vivencia del alumno en su entorno, así como la observación y el análisis comparativo del objeto antropológico. En este sentido, son necesarios, tanto la recuperación de lo ya aprendido por el alumno en los cuatro semestres de Historia, como el desarrollo de nuevas capacidades para obtener información en fuentes bibliográficas y documentales en bibliotecas, museos y archivos, además de la organización y reflexión de sus propios espacios y relaciones culturales (historias de vida, entrevistas, encuestas, observación participante); la sistematización de la información en cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes, monografías y ensayos, y el análisis y discusión de la información en grupos de trabajo.

Una cualidad del programa de Antropología es que fomentan en los alumnos la formación de valores como la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, a los derechos humanos, el antisegregacionismo, el antirracismo, el combate a los prejuicios, e, independientemente de que no continúen el estudio de la antropología de manera profesional, consideren la necesidad de emplear la mirada antropológica en el ejercicio de su profesión.

BIENVENIDA

Que tal compañeros, estamos iniciando un nuevo curso sobre Antropología, a través de este medio obtendrás información referente a textos complementarios, ligas a sitios de interés referidos a las temáticas, clips de videos, guías de visitas a museos e indicaciones de fechas y características de los trabajos que deberás elaborar para concluir satisfactoriamente esta asignatura.

¡¡¡EL CONOCIMIENTO LO CONSTRUIMOS TODOS!!!

Adelante y enhorabuena

Atte. Profra. Elizabeth González Torres